Tras los disturbios del 24 de octubre en Barcelona, con 133 detenidos, 85 de ellos menores, las convocatorias de Blocus siguen circulando por redes sociales en distintas ciudades europeas. "Nos encontramos ante un ciclo de auge de la violencia política que puede ser inaudito en nuestra democracia", asegura Albert Borràs, cofundador de Kartex y doctor en Geopolítica, que reconstruye cómo se difundió la movilización desde Francia y por qué su irrupción coincide con un calendario político especialmente tenso en España.

¿Qué incentivos tienen las universidades para combatir el fraude? José A. Noguera, catedrático de Sociología de la Universitat Autònoma de Barcelona, plantea este dilema: "Hoy en día, la IA permite a cualquier estudiante simular el rendimiento y el aprendizaje real, incluso en exámenes tradicionales, sin que el profesorado pueda detectarlo o, si lo sospecha, sin que pueda demostrarlo en caso de reclamaciones".

¿Por qué empeora la lectura en España más que en otros países? Francesc Pedró, catedrático de políticas educativas de la Universitat Pompeu Fabra, apunta que "PISA no permite establecer relaciones de causalidad". Frente a explicaciones únicas, el experto en educación examina el papel de la atención, la inteligencia artificial o las desigualdades sociales y propone hacer énfasis tanto en la lectura como en los recursos disponibles.

El 63% de los españoles no invierte, aunque cuatro de cada diez de quienes no lo hacen querrían empezar. "Tenemos que acompañarlos", sostiene Carlos Martos, responsable de Productos de Inversión de ING, en conversación con la coordinadora de 'Agenda Pública', Clara Esteban, sobre las barreras que frenan la inversión, la responsabilidad del sector financiero y las reformas necesarias en fiscalidad, pensiones y mercados europeos.

Los disturbios del fin de semana en Francia revelan una crisis democrática profunda. El país símbolo de la libertad, la igualdad y la fraternidad ahora duda de su promesa republicana. Jérémie Fosse, presidente y cofundador de eco-union, alerta de "la ruptura de la confianza con las instituciones" y reclama diálogo ante las próximas elecciones en España, Francia, Polonia e Italia: "La confianza se gana con hechos cotidianos y compromisos cumplidos".

La crisis educativa agrava el desgaste político de Macron a las puertas de las presidenciales de 2027. Miguel Ángel Ortiz-Serrano, profesor de Historia de la Empresa en CUNEF Universidad, advierte de que "esta crisis no sería sino la antesala de la siguiente" y analiza el malestar estudiantil y las dificultades del Gobierno para responder a las protestas.

España obtiene puntuaciones próximas a la media de la OCDE, pero el descenso de la comprensión lectora preocupa y las brechas entre estudiantes persisten. El primer catedrático Princesa de Asturias, el sociólogo Jesús M. de Miguel, revisa PISA 2025 y cuestiona las lecturas apresuradas de sus resultados. La comparación con otros países, el peso del origen familiar y las diferencias entre chicas y chicos sitúan el debate educativo en un terreno más exigente que la disputa política inmediata.

En los últimos días, varios institutos franceses han registrado bloqueos, protestas estudiantiles y episodios de violencia vinculados a quejas por las condiciones de estudio y el funcionamiento de los centros. "Las brasas ya estaban ahí, aunque algunos las aviven por oportunismo político", escribe Olivier Galland, sociólogo y director de investigación del CNRS. En esta traducción de 'Telos', que 'Agenda Pública' trae en exclusiva a España, analiza las causas más profundas de una crisis que va más allá de la falta de recursos.

El informe PISA también habla de lo que ocurre fuera de la escuela. José Saturnino Martínez, profesor de Sociología en la Universidad de La Laguna, y Carolina R. Salvo, socióloga, buscan una explicación a los malos resultados generalizados a través de las familias y el mercado laboral: "No podemos entender que en tantos países al mismo tiempo bajen los resultados sin entender que la crisis de 2008 ha supuesto una recomposición de las clases medias".

Los resultados de PISA 2025 reabren el debate sobre el papel de la inteligencia artificial y las pantallas en la educación. El economista José Elías Durán advierte de que "la pantalla poco a poco absorbe esos momentos muertos, los de aburrirse, de imaginar… esos momentos en los que las ideas se asientan y nos permitimos crear", y defiende preservar esos espacios como parte esencial del aprendizaje.

España tiene una de las tasas de fecundidad más bajas del mundo: 1,1 hijos por mujer. El primer catedrático Princesa de Asturias Jesús M. De Miguel analiza por qué el país registra tan pocos nacimientos pese al peso de la inmigración, la tradición católica y los diagnósticos habituales sobre vivienda, empleo o conciliación. "Nadie explica la razón de que España tenga una fecundidad tan baja", lamenta.

Jimena Contreras, analista de investigación en EsadeEcPol, analiza cómo el Estado del Bienestar español ha sido eficaz a la hora de reducir la pobreza en la vejez, pero no protege con la misma intensidad otros momentos del ciclo vital. En el marco de la brecha generacional, explica que "no se trata de proteger menos la vejez, sino de proteger mejor las primeras etapas de la vida", y destaca cómo la formación de los jóvenes no se traduce en salarios más altos ni en un mayor acceso a la vivienda.

Beijing insists it is staying the course. But after an institutional visit to China with a European Parliament delegation, MEP Jonás Fernández detects signs of slowdown, excess industrial capacity and structural tensions that could shape the Asian giant’s next decade. 'Agenda Pública' publishes his on-the-ground analysis exclusively.

Pekín insiste en que mantiene el rumbo. Pero tras una visita institucional a China junto a una delegación del Parlamento Europeo, el eurodiputado Jonás Fernández detecta señales de desaceleración, exceso de capacidad industrial y tensiones estructurales que podrían condicionar la próxima década del gigante asiático. 'Agenda Pública' publica en exclusiva su análisis desde el terreno.

¿Quién puede permitirse estudiar? ¿Quién decide qué jóvenes acceden a cada universidad? ¿Y qué queda de la libertad académica cuando las instituciones educativas se convierten también en espacios de poder ideológico? El sociólogo y primer catedrático Príncipe de Asturias Jesús M. De Miguel propone una "agenda pública" para "recuperar la confianza en la universidad" porque "mientras persista el sistema actual, lo único que se consigue es una polarización de la población y una división en clases sociales hereditarias".

Las "opciones políticas antisistema, populistas y de derecha radical" suelen recibir "más apoyos" electorales en "entornos rurales", observa el investigador Rubén García del Horno. Tratando de buscar una respuesta que ayude a entender el fenómeno, muestra que "la escasez de infraestructuras y servicios básicos" son la principal causa del resentimiento rural. En consecuencia, "existe una oportunidad para las instituciones" para revertir "una de las brechas que más tensiona las democracias actuales".

Las redes sociales se han convertido en arquitectas de una nueva cultura política. En el debate de la Conferencia de Seguridad de Múnich, esta cuestión se ha situado en el centro de la agenda como una amenaza directa para Europa. Los datos en España respaldan esa preocupación: al incentivar la economía de la atención y amplificar el pensamiento conspirativo, estas plataformas erosionan los pilares del modelo democrático liberal. El resultado es un electorado que normaliza la mentira, prioriza la eficacia sobre los procedimientos democráticos y muestra una mayor predisposición hacia liderazgos autoritarios frente al orden basado en reglas.

En este artículo de 'Project Syndicate', que 'Agenda Pública' publica en exclusiva en España, el profesor de Ética Peter G. Kirchschläger alerta de que los sistemas basados en datos están "eliminando profesiones enteras a un ritmo mayor al que pueden surgir otras nuevas" y defiende un nuevo contrato social —el modelo SERT— para desacoplar ingresos y empleo sin sacrificar dignidad ni estabilidad.

El subdirector general de la Fundación "la Caixa" remarca que "el mayor reto" que afronta España en materia de desigualdad es la pobreza infantil, pero también se muestra preocupado por la integración sociolaboral de los colectivos más vulnerables o por la soledad de las personas mayores. En conversación con el vicepresidente de 'Agenda Pública', Rodrigo Pinedo, pide "un pacto entre todos" porque, "si no acordamos actuaciones estructurales, siempre habrá un porcentaje de población que se nos quedará al margen".

Durante cuatro décadas, la incorporación masiva de las mujeres ha transformado el mercado laboral español, pero la segregación ocupacional apenas se ha movido. Marga Torre, profesora de Sociología en la Universidad Carlos III y experta en segregación ocupacional por género, afirma que hoy "trabajan más mujeres que nunca, pero el mercado laboral español continúa dividido en dos mundos paralelos". El problema no es solo la paridad, sino que "la integración, como el tango, es cosa de dos", concluye la autora.

El director de la Plataforma de Infancia, Ricardo Ibarra, y la catedrática de Economía Olga Cantó confían en que en 2026 "la pobreza infantil entre de verdad en la agenda pública". Tras colaborar en un informe en el que, entre otras ideas, se pide una prestación universal por crianza, ambos coinciden en la necesidad de empezar a tomar medidas ya para que España no siga a la cola de Europa. Si no, "¿qué tipo de país vamos a ser?", cuestionan en conversación con el vicepresidente de 'Agenda Pública', Rodrigo Pinedo.

Nesmy Manigat, exministro de Educación de Haití y enviado de alto nivel de Global Partnership for Education, destaca que "cada niño que aprende a leer, resolver una ecuación o cuestionar una idea está ayudando a crear la riqueza del mañana". Dado que la educación produce "beneficios duraderos en productividad, igualdad y estabilidad", lamenta que gobiernos e instituciones hayan paralizado las inversiones y apuesta por el protagonismo de España en "una nueva agenda global" en la materia.

Entre los menores de catorce años en China, TikTok impone límites de tiempo y prioriza contenidos educativos. En España y Estados Unidos, en cambio, "los vídeos cortos y de entretenimiento" y las "piezas de confrontación" marcan el paso. Antoni Gutiérrez-Rubí, presidente del Consejo Asesor Internacional de 'Agenda Pública', analiza si este modelo está destruyendo la atención, la convivencia y la confianza democrática.

Al estilo del Foro de Davos, el encuentro reunirá en Granada a treinta líderes emergentes del ámbito institucional, social, cultural y empresarial con el objetivo de pensar, debatir y diseñar el futuro del país. "Contribuye a nuestro empeño de aportar siempre una mirada a largo plazo y generar un debate público de mayor calidad, al implicar a quienes deben liderar el país", subraya el editor y director de 'Agenda Pública', Marc López Plana.

El sociólogo José Saturnino García, que fue director de la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluación Educativa, analiza si el sistema educativo español "realmente responde al mérito". Aunque reconoce que "el talento y el esfuerzo pueden explicar las diferencias de resultados educativos dentro del mismo origen social", denuncia, con datos, que "las desigualdades sociales de origen se transforman en desigualdades de mérito, como repetir curso".

En su esfuerzo editorial por traer las mejores propuestas sobre políticas públicas a España, 'Agenda Pública' recoge este artículo de la periodista Annie Lowrey publicado originalmente en 'The Atlantic'. La autora del libro 'Give people money' ('Dar dinero a la gente') argumenta a favor de las transferencias monetarias como principal solución frente a la pobreza y la desigualdad. "El dinero es casi insustituible como remedio contra la pobreza y sus terribles consecuencias", escribe.

La experta en pedagogía y prevención de la adicción a las pantallas Carmen López lamenta que "el mal uso y la sobrexposición a lo digital esta creando una generación adolescente insegura y con problemas de comportamiento". En esta conversación con la periodista Nuria Coronado denuncia que el actual uso de la tecnología en las aulas "afecta negativamente" a los menores y pide "promover legislaciones adecuadas que salvaguarden los derechos y la salud mental, aunque se perjudiquen los ingentes ingresos económicos de las empresas tecnológicas".

La violencia en Torre-Pacheco no es un episodio aislado, sino el síntoma de un modelo económico y social profundamente desigual. Este artículo de Albert Borràs y Darío Salinas —publicado en el marco de la alianza entre 'Agenda Pública' y Cassini— examina cómo la agricultura intensiva, la exclusión de los migrantes y el discurso de odio son caldo de cultivo para la tensión y el conflicto.

Dubravka Šuica, la comisaria europea para el Mediterráneo, comparte en primicia en 'Agenda Pública' su propuesta para superar brechas en un mundo fragmentado: una universidad mediterránea como pilar cultural y humano de un Nuevo Pacto por el Mediterráneo. La iniciativa, basada en la ampliación de Erasmus+, propone alianzas académicas y campus en ambas orillas del Mediterráneo, buscando "formar a una nueva generación que no esté definida por las fronteras ni por el miedo".

Charles North es el director ejecutivo adjunto de Global Partnership for Education, la mayor alianza internacional dedicada a la financiación de la educación en países en vías de desarrollo. Conocedor del papel de "liderazgo técnico y político" que jugaba la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional —en la que trabajó más de 30 años—, en esta conversación con 'Agenda Pública' lamenta el cierre decretado por Trump. Al mismo tiempo, apuesta por la "financiación innovadora" para garantizar la sostenibilidad de los proyectos.